Сряда, 25 юни 2014 г.- Малките откриват на празния лист средство за учене и изразяване на това, което харесват и за което се притесняват, но това е и средство да се срещнат с човека.
Изследване на Университета на страната на баските поставя научната основа за отчитане на рисунките на малките деца като полезен ресурс при оценка на концептуалното им развитие в ранна детска възраст. Творбата, публикувана в списанието „Journal of Biological Education“, свързва концептуалната зрялост на децата с изобразителната продукция.
Хосе Доминго Вилароел и Гилермо Инфанте, учители от учителските училища в Билбао и Витория, анализираха рисунките за живота на растенията на 118 момичета и момчета на възраст между 4 и 7 години. Резултатите от тяхното проучване показват, че тези, които имат по-прецизни познания на живите същества, по-често рисуват ключови аспекти като слънцето, дъжда и облаците, изображения, които не са само декоративни за деца.
Според Villaroel e Infante, слънцето, което се появява в детските рисунки по отношение на растенията, не е естетически елемент, а следствие от познаването, че растенията се нуждаят от слънчева светлина, за да оцелеят.
Експерти като Серги Банус, клиничен детски психолог, смятат, че рисуването е много полезен инструмент в психологическата оценка на децата, особено след 5 години. В този смисъл той посочва, че рисунката отразява особения начин, по който детето вижда и живее своя свят, в допълнение към предположението за отражение на своите зрелищни промени.
По-конкретно, има графични индикатори за психологически черти като неподчинение, тревожност, егоцентричност, мотивация за учене, несигурност, постоянство, самочувствие или проблеми в социалните отношения. Специалистите обаче предупреждават, че интерпретацията на детска рисунка трябва да се основава на статистически приближения, които свързват наличието на определена характеристика на рисунката с голяма вероятност за представяне на личностна черта. Освен това трябва да се вземе предвид, че те могат да бъдат характеристики, които се появяват в конкретни моменти от живота на детето.
По този начин има специфични тестове, базирани на различни видове рисуване, които помагат на психолозите и педагозите да открият възможни проблеми или потенциали при децата. Два от най-използваните са тези от семейството и човекът-дърво-човек. Например в рисунката на семейството се оценяват характеристики като размер, вид на щрих, ред, в който героите са рисувани и разстоянието между тях, или пропускането на някоя от фигурите (баща, майка или брат), дори отказът да рисува.
Джудит Куето, психолог и промоутър на портала „Doodles and рисунки“, изтъква, че в определени възрасти децата не могат да обяснят с думи какво се случва с тях и как се чувстват и че за тях естественият начин да го направят може да бъде чрез рисуване. Cueto отбелязва 8 аспекта, които от рисунката могат да помогнат на родителите да открият рано, ако има проблем:
1. Еволюция на форми и фигури: всеки етап съответства на ниво на еволюция на рисунката. По този начин, около 4 до 5 години, формите трябва да бъдат минимално разпознаваеми, тъй като детето е в процес на разработване на схемите на всяко нещо.
2. Натиск: трябва да наблюдаваме несъответствията, ако ударите са толкова силни, че могат да счупят хартията или толкова меки, че рисунката почти не е очертана.
3. Елементи на рисунката: ако детето добави много подробности към елемент или част от рисунката или вместо това ги пропуска, когато трябва да ги включи.
4. Използваният размер или пространство: диспропорциите на фигура или нейните елементи. Можете също така да намерите много големи размери, които дори надвишават пространството на листа или много малки.
5. Организация на фигури и фигури: ако има объркване в реда на елементите или напротив, всичко е така поставено и организирано и създава впечатление за твърдост или статично рисуване.
6. Чертеж на линиите: необходимо е да се определи дали линиите са счупени или счупени или са концентрирани, образувайки вид на почерняла топка или дали са много ъглови.
7. Цветовете: от 4 години цветът е избран за емоционален проблем. Това ще бъде предупредителен знак, че детето използва многократно един цвят или ако в чертежите му преобладават черно и червено.
8. Зачерквания и корекции: трябва да спазвате дали има много шипове или ако трябва многократно да изтриете това, което рисувате, и след това да го повторите.
Куето препоръчва, ако родителите вярват, че детето им преминава през труден момент и могат да открият в рисунките си поразителни аспекти, те се обръщат към квалифициран специалист, който вдъхва увереност и най-вече „да се свърже с детето си от първото посещение“.
Източник:
Тагове:
Регенерация Психология Wellness
Изследване на Университета на страната на баските поставя научната основа за отчитане на рисунките на малките деца като полезен ресурс при оценка на концептуалното им развитие в ранна детска възраст. Творбата, публикувана в списанието „Journal of Biological Education“, свързва концептуалната зрялост на децата с изобразителната продукция.
Хосе Доминго Вилароел и Гилермо Инфанте, учители от учителските училища в Билбао и Витория, анализираха рисунките за живота на растенията на 118 момичета и момчета на възраст между 4 и 7 години. Резултатите от тяхното проучване показват, че тези, които имат по-прецизни познания на живите същества, по-често рисуват ключови аспекти като слънцето, дъжда и облаците, изображения, които не са само декоративни за деца.
Според Villaroel e Infante, слънцето, което се появява в детските рисунки по отношение на растенията, не е естетически елемент, а следствие от познаването, че растенията се нуждаят от слънчева светлина, за да оцелеят.
Експерти като Серги Банус, клиничен детски психолог, смятат, че рисуването е много полезен инструмент в психологическата оценка на децата, особено след 5 години. В този смисъл той посочва, че рисунката отразява особения начин, по който детето вижда и живее своя свят, в допълнение към предположението за отражение на своите зрелищни промени.
По-конкретно, има графични индикатори за психологически черти като неподчинение, тревожност, егоцентричност, мотивация за учене, несигурност, постоянство, самочувствие или проблеми в социалните отношения. Специалистите обаче предупреждават, че интерпретацията на детска рисунка трябва да се основава на статистически приближения, които свързват наличието на определена характеристика на рисунката с голяма вероятност за представяне на личностна черта. Освен това трябва да се вземе предвид, че те могат да бъдат характеристики, които се появяват в конкретни моменти от живота на детето.
По този начин има специфични тестове, базирани на различни видове рисуване, които помагат на психолозите и педагозите да открият възможни проблеми или потенциали при децата. Два от най-използваните са тези от семейството и човекът-дърво-човек. Например в рисунката на семейството се оценяват характеристики като размер, вид на щрих, ред, в който героите са рисувани и разстоянието между тях, или пропускането на някоя от фигурите (баща, майка или брат), дори отказът да рисува.
ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ ЗНАЧЕНИЯ В РИСУНКА
Джудит Куето, психолог и промоутър на портала „Doodles and рисунки“, изтъква, че в определени възрасти децата не могат да обяснят с думи какво се случва с тях и как се чувстват и че за тях естественият начин да го направят може да бъде чрез рисуване. Cueto отбелязва 8 аспекта, които от рисунката могат да помогнат на родителите да открият рано, ако има проблем:
1. Еволюция на форми и фигури: всеки етап съответства на ниво на еволюция на рисунката. По този начин, около 4 до 5 години, формите трябва да бъдат минимално разпознаваеми, тъй като детето е в процес на разработване на схемите на всяко нещо.
2. Натиск: трябва да наблюдаваме несъответствията, ако ударите са толкова силни, че могат да счупят хартията или толкова меки, че рисунката почти не е очертана.
3. Елементи на рисунката: ако детето добави много подробности към елемент или част от рисунката или вместо това ги пропуска, когато трябва да ги включи.
4. Използваният размер или пространство: диспропорциите на фигура или нейните елементи. Можете също така да намерите много големи размери, които дори надвишават пространството на листа или много малки.
5. Организация на фигури и фигури: ако има объркване в реда на елементите или напротив, всичко е така поставено и организирано и създава впечатление за твърдост или статично рисуване.
6. Чертеж на линиите: необходимо е да се определи дали линиите са счупени или счупени или са концентрирани, образувайки вид на почерняла топка или дали са много ъглови.
7. Цветовете: от 4 години цветът е избран за емоционален проблем. Това ще бъде предупредителен знак, че детето използва многократно един цвят или ако в чертежите му преобладават черно и червено.
8. Зачерквания и корекции: трябва да спазвате дали има много шипове или ако трябва многократно да изтриете това, което рисувате, и след това да го повторите.
Куето препоръчва, ако родителите вярват, че детето им преминава през труден момент и могат да открият в рисунките си поразителни аспекти, те се обръщат към квалифициран специалист, който вдъхва увереност и най-вече „да се свърже с детето си от първото посещение“.
Източник:
---objawy-leczenie.jpg)
