Какво дава обучението с логопед?

Ако детето ви има затруднения с произношението, потърсете специалист възможно най-скоро. Колкото по-скоро започне терапията, толкова по-добри ще бъдат нейните ефекти.

Съвременният логопед учи не само на правилно произношение, но и на правилна комуникация.Работи с пациента по фонетична и граматична коректност, логическо изграждане на изказвания и общи комуникативни умения.

Колкото по-скоро, толкова по-добре

Речевата недостатъчност при две-тригодишно дете се коригира доста бързо. Едно шестгодишно дете изисква много повече време. Дете в училищна възраст, което ходи на логопед, обикновено се нуждае от допълнително превъзпитание, тъй като речевите дефекти са толкова постоянни, че оказват влияние върху интелектуалното им развитие, функциониране в училище и в група от връстници.

Първите сигнали

Ако нещо не е наред, родителят първо трябва да забележи. Дефекти в говора се появяват при двегодишно дете. Пример е междузъбното произношение на някои звуци, при което детето поставя езика си между зъбите си (дефектът не само се чува, но и се вижда). Забавеното развитие на речта също трябва да е обезпокоително и винаги трябва да се консултира със специалист. Най-честата поява при малките деца е произношението на звуци, считани за най-трудни в полския: "sz", "ż", "cz", "dż" и "r". Артикуларната им способност се оформя около 5-годишна възраст, но дефектното произношение може да се вземе по-рано, преди да стане трайно. Тригодишното дете трябва да бъде наблюдавано за развитие на речта, както у дома, от родителите, така и в детската градина, и е по-добре да се консултирате с логопед за всякакви обезпокоителни сигнали.

Къде е причината

Предвестник на проблемите може да бъде неправилна анатомична структура на речевия апарат, която трябва да бъде открита от лекар, който вече е в бебе. Тестовете се състоят в проверка на структурата на устната кухина и предварителна диагностика на рефлекси, които са от съществено значение за говоренето (напр. Смучещ рефлекс). Понякога при малки деца има свръхрастеж на френула (сухожилия между езика и долното небце). Подобен дефект в по-късния период почти винаги причинява речева недостатъчност. По-добре е в такава ситуация да вземете решение за хирургическа корекция, отколкото да изчакате, докато детето порасне - освен ако хипертрофията на френула е малка, тогава логопедът може да препоръча само упражнения (напр. Специфична гимнастика или вид пасивен масаж). Причината за говорния дефект може да бъде и увреждане на слуховия орган, аномалии в долната челюст, неврологични заболявания, наследствени фактори и накрая по-ниски интелектуални способности. Следователно логопедията трябва да бъде изчерпателна и да разчита на сътрудничеството на подходящи специалисти (напр. Специалист по УНГ, отоларинголог, ортодонт, невролог или психолог).

Противопоставям се на методи, основаващи се само на седене с дете пред огледалото и повтаряне на звуци.
Правилната терапия засяга и други сфери на развитие. Работя върху това пациентът ми по-добре да улавя разликите между звуците. В зависимост от детето, аз също използвам подходящи методи, например метода на Денисън кинестезия, т.е.поддържане на движение и стимулиране на различни точки на тялото. Например рисуването на хоризонтални осмици е добро упражнение. Може да е и движение с музикални елементи.
Идеята е да стимулира потока от сигнали между мозъчните полукълба и да увеличи способността за концентриране на вниманието. Опитвам се да избирам такива упражнения, така че класовете да не са скучни и детето да иска да работи вкъщи с болногледача. Апелирам и към родителите да имат време за децата си.
Трябва да помним, че нелекуваните речеви дефекти имат отрицателно въздействие върху качеството на живот на възрастен, което, за съжаление, наблюдавам в моя кабинет.

Времето има значение

Защо е толкова важно терапията да започне рано? Тъй като нелекуваните дефекти на речта продължават и често имат сериозни последици за развитието. В момента много възрастни идват при логопеди, които поради неправилно произношение имат проблеми с комуникацията на различни нива, което се отразява на личния им живот и професионалната кариера. Невъзможността за комуникация на съдържание е сериозна бариера в междуличностните контакти. А работата с възрастни, казват логопеди, е много по-трудна, отколкото с децата, защото от лошите навици е трудно да се отървете. Преди детето да порасне, има много проблеми в училище. Нарушенията на говора се превеждат главно в правописни грешки, особено от слуха. Тогава речевите слухови упражнения са един от най-важните елементи на терапията. По-лошото е, че когато детето има слухови нарушения или нарушения на слуховото възприятие, са необходими повече усилия за коригиране на грешките. Тук времето също е от голямо значение. Ако детето не получи помощ навреме, то може да има по-ниски постижения в училище от връстниците си, което също води до емоционални проблеми. Могат да се появят и други нарушения Например, известно е, че повечето деца с диагноза дислексия и преди са имали проблеми с говора. Това означава, че всички деца с речеви нарушения са изложени на риск от дислексия - но това не винаги е така. Статистиката също така показва, че децата, които започват да говорят рано, са по-способни в интелектуално отношение от своите сдържани връстници. Въпреки че това не винаги е така. Има много талантливи деца с увреждания - обикновено обаче това са речеви, а не речеви дефекти. Едно е сигурно: развитието на речта стимулира умственото развитие, а развитието на мисленето се отразява в речта.

Движението е важно

Речта е умствена дейност, но тя е много свързана с вътрешния ни ритъм и активност. Следователно, когато работите по него, важни са поддържащите методи като ритмика или различни игри за движение (за предпочитане в комбинация със звук). Танцът развива слухово-зрително-двигателна координация между мозъчните полукълба. Това оказва огромно влияние върху интелектуалното развитие. Детето първо чува ритъма, след това започва да се движи, докато наблюдава движенията на учителя. Упражненията за движение, зрение и слух също стимулират развитието на речта и значително намаляват риска от дислексия в училищна възраст (дислексията е свързана с липсата на координация между тези сфери). Ако слуховото възприятие е добро, детето няма да прави произношение и правописни грешки, които детето може да разпознае по слух.

Речта е акт на движение

Звукът се инициира в ларинкса, след което се обработва от езика, бузите, устните и черепните кости (съставляващи резонатора). Дете с по-малка подвижност често е и по-малко артикулирано. Ако високите двигателни умения са добре развити, същото ще важи и за малките двигателни умения, което е условие за правилно говорене. Освен това детето не е много подвижно и по-малко желае да изследва обкръжението, учи по-малко и по този начин е по-слабо развито.

Речеви грешки или речеви грешки?

Речевата недостатъчност е по-тясна концепция и се отнася само до фоничната сфера - артикулацията, това е начинът за създаване на звук в речевия апарат. Речевите дефекти се отнасят до широко разбираема комуникация. Те също така включват граматика, стил, логическа структура на изказванията и езикова компетентност, т.е. способността да се използва родният език.

• Нарушенията на говора и произношението са около 40 процента. шестгодишни.

Работете от люлката

В работата по правилната реч е безценно участието на самите родители - от първите моменти от живота на детето. Логопедите са за естественото хранене, тъй като мускулите на езика, устните и челюстта, които работят по това време, са физиологично обучени в полза на бъдещото произношение. Ако бебето ви трябва да бъде хранено изкуствено, обърнете внимание на дължината и формата на зърното и размера на отвора. Докато хранете, дръжте бебето в полу изправено положение, а не хоризонтално. От друга страна, позицията за сън трябва да осигурява хоризонтално положение на гръбначния стълб. В леглото и в количката трябва да има тънка възглавница, тъй като твърде ниската или твърде високата позиция на главата причинява смущения в мускулите и темпоромандибуларната става. Постоянно отворената уста е обезпокоителен симптом при малко дете. Бебетата, които дишат през устата, трябва да бъдат прегледани от специалист. Можем да направим толкова много, преди детето ни да стане на крака.

И по-късно?

Децата трябва да се движат, да пеят, да танцуват, да рисуват, да имитират. Те също така трябва да имат разбиране за собствената си схема на тялото (например да знаят къде е лявата страна и къде е дясната страна). Трябва да говорите с детето си, да го четете колкото е възможно повече, да участвате в игрите му и ... търпеливо да отговаряте на въпроси. Ако детето не го зададе или зададе няколко въпроса, това е знак, че се нуждае от внимателно внимание. Като пита, детето опознава света. Научава се и да общува. Тригодишно дете задава средно около 50 въпроса на ден. И добре! По-добре е родителите да бъдат търпеливи и да не продават на детето си каквото и да било, защото игнорирането на въпросите убива вродените когнитивни способности.

Говорейки през цялото време

Изглежда, че в ерата на интернет, във времена, когато родителите се получават по-добро образование, нашите деца трябва да говорят по-добре. За съжаление речевите дефекти са пропорционално същите като преди години. Защо? Защото нямаме време да разговаряме с децата, да бъдем с тях, да обясняваме света. Интернет и компютърните игри стимулират зрителното, но не и слуховото възприятие. Те няма да изградят правилни отношения, няма да се научат да общуват с хората. Как ще общува детето ни със света зависи главно от нас.

месечно "Zdrowie"